少年学科１〜５

中階（小学校４〜６年）の３級→２・１級と、上階（中学生）の無級→５・４級を受ける際

の学科試験の問題を掲載しますので勉強に利用して下さい

学科１～５

問題1

躰道の実技を動きの面からみた場合、一口にいうと次のようになります。（　）の中にあてはまる適切な語句を入れて文章を完成させなさい。

躰道とは（　）の（　）によって（　）を（　）する（　）である。

躰道とは（体軸）の（変化）によって（攻防）を（展開）する（武道）である。

問題2

躰道の実技は､次のような三つの大切な要素をもっています｡
それぞれ何といいますか｡（　）の中に適切な語句を入れなさい。

（1）躰道の実技は、実技としてすぐれた内容をもっています＝（　）的要素
（2）躰道の実技は、健康のためになる内容をもっています＝（　）的要素
（3）躰道の実技は、見た目にも美しい内容をもっています＝（　）的要素

(１) (実技）的要素
(２) (体育）的要素
(３) (精美）的要素

問題3

躰道の実技では､「体気たいき＜呼吸こきゅうの法則ほうそく＞｣、「動功どうこう＜操体そうたいの法則＞｣、「制御せいぎょ＜相剋そうこくの法則＞」を学びます。
それぞれどのようなことか、（　）の中に適切な語句を入れて文章を完成させなさい。

体気とは、実技に（　）を加えるための（　）のつかい方。
動功とは、実技を（　）するためのもとになる（　）の動かし方。
制御とは、実技の（　）ができないようにする方法。

体気とは、実技に（気力）を加えるための（呼吸）のつかい方。
動功とは、実技を（発動）するためのもとになる（体）の動かし方。
制御とは、実技の（展開）ができないようにする方法。

問題4

次の文章は「躰道五条訓」です。
（　）の中にあてはまる適切な語句を下から選び記入しなさい。

1. 心明鏡こころめいきょうにして（　）の実相じっそうを写うつし、心位しんい正しきを得れば（　）される事なし
1. 態端正たいたんせいにして（　）の一体いったいを図はかり、態位たいい正しきを得れば（　）られる事なし
1. 気充溢きじゅういつにして精気せいきを（　）に発し、気位きい正しきを得れば（　）れ戦おののく事なし
1. 行実践ぎょうじっせんするに倫理りんりの（　）を守まもり、行位ぎょうい正しきを得れば（　）り行う事なし
1. 技応変ぎおうへんにして身体しんたいを（　）に移うつし、技位ぎい正しきを得れば（　）される事なし

1．心明鏡にして（諸行）の実相を写し心位正しきを得れば（惑）される事なし

1．態端正にして（心形）の一体を図り態位正しきを得れば（侮）られる事なし

1．気充溢にして精気を（丹田）に発し気位正しきを得れば（恐）れ戦く事なし

1．行実践するに倫埋の（常道）を守り行位正しきを得れば（誤）り行う事なし

1．技応変にして身体を（自在）に移し技位正しきを得れば（制）される事なし

自在じざい・侮あなど・惑まどわ・諸行しょぎょう・常道じょうどう・制せい・誤あやま・心形しんぎょう・恐おそれ・丹田たんでん

参考ページ

躰道五条訓躰道の稽古の前や、大会の時に正座してみんなで唱えたりする「躰道五条訓」について解説します。躰道五条訓とは ...

問題5

躰道の実技は、からだを操る五つの基本的な運動からできています。それらの実技を何といいますか。また、それらはどのような運動から生まれる実技ですか、右から選んで記号で答えなさい。

（1）（　）技＝（　）　　　　ア．渦うずがまわるような運動
（2）（　）技＝（　）　　　　イ．木が倒たおれるような運動
（3）（　）技＝（　）　　　　ウ．球のようにころがりはずむ運動
（4）（　）技＝（　）　　　　エ．独楽こまのようにまわる運動
（5）（　）技＝（　）　　　　オ．浪なみのように上下する運動